Kas ir uztveres mācīšanās? (ar attēlu)

Uztveres mācīšana ir veids, kā uzlabot uztveres uzdevumus, kas rodas atkārtotu pieredzes dēļ, šī pieeja var uzlabot dzirdes, ožas, taktilā, garšas un vizuālās mācīšanās iespējas. Uztveres mācību galvenais mērķis ir ļaut indivīdiem labāk reaģēt uz viņu vidi. Šāda veida uztveres uzlabošana ir saistīta ar četrām galvenajām metodēm: uzmanības svēršana, diferenciācija, imprintēšana un unitizācija.

Uztveres mācīšanās process bija viens no pirmajiem uzvedības jēdzieniem, kas pievērsa uzmanību un pētījumu. Dokumentācija tiek sasniegta jau 19. gadsimtā, kad tika veikti eksperimenti ar taktiliem stimuliem. Psihologs un filozofs Viljams Džeimss spēlēja nozīmīgu lomu uztveres mācību pētījumu veicināšanā. Viņš lieliski novērtēja pieredzi un secināja, ka viņa pieredze ir stimulu rezultāts, uz kuru viņš izvēlējās pievērst uzmanību. Šī ideja ir pamats visām uztveres mācību praksēm, un tas ir galvenais četrkāršās modernās uztveres mācīšanās metodes.

Uztveres apguvē uzmanības novērtējums prasa nošķirt attiecīgos un neatbilstošos stimulus. Nosakot šāda veida signālus, indivīdi laika gaitā var dabiski pievērst uzmanību svarīgiem stimuliem un ignorēt to, kas nav svarīgi. Viens aspekts ietver diferencēšanu starp vienu signālu divās dažādās situācijās: vienā iestatījumā signāls var tikt uzskatīts par atbilstošu, bet citā vidē to var uzskatīt par nevajadzīgu. Atšķirība starp abiem ir svarīga uzmanības novērtēšanas sastāvdaļa.

Uztveres mācību diferenciācijas aspekts ir zināšanu attīstīšana attiecībā uz stimulēšanas atšķirībām, iedalīšanu kategorijās un identificēšanu. Sadalot signālus atbilstošās kategorijās, diferenciācija padara vispārēju labāku izpratni un apstrādi. Piemērs tam varētu būt matemātiskas problēmas, stimulu veids, kam nepieciešams skaitļu un to funkciju sadalījums, klasifikācija un marķēšana.

Imprinting ir psiholoģisko receptoru apmācība, lai reaģētu uz noteiktiem signāliem. Šī darbība, atkārtoti, veicina ātru un brīvāku stimulu apstrādi. Laika gaitā tiek veidoti receptori, un tad prāts tiek uzdrukāts ar iesakņojušos atbildes reakciju uz noteiktiem signāliem.

Uztveres mācību unitizācijas fāzē uzdevumi, kas iepriekš varēja būt saistīti ar vairākiem detalizētiem soļiem, tagad ir saīsināti vienā solī. Piemēram, vārdus un teikumus var iemācīt atsevišķi kā daļu no lielākas informācijas kopas. Ja informācija ir jāatgādina, unitizācija nodrošina to, ka tā tiek atgādināta kā kopums, nevis tikai dažādu vārdu un teikumu satricinājums.